Penelitian eksperimental semu ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan pendekatan deep learning dibandingkan dengan model pembelajaran langsung pada materi aritmetika sosial, ditinjau dari tingkat keaktifan belajar siswa (tinggi, sedang, dan rendah) yang diperoleh dari data dokumentasi, pre test dan post test prestasi belajar serta angket keaktifan. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 25 Surakarta tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel yang dipilih melalui teknik cluster random sampling yang menempatkan kelas VII-B sebagai kelompok eksperimen dan VII-A sebagai kelompok control. Penelitian ini bertujuan utuk mencari tahu model manakah yang lrbih baik dala meningkatkan prestasi belajar matematika serta pada kategori keaktifan apa prestasi belaja matematika dinilai lebih baik. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model STAD dengan pendekatan deep learning menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. Terjadi peningkatan sebesar 39,86% jika dilihat dari rata rata nilai pre test dengan nilai post test untuk kelas eksperimen. Dan terjadi kenaikan sebesar 21,90% jika dilihat dari rata rata nilai pre test dengan nilai post test untuk kelas kontrol. Selain itu, ditemukan bahwa siswa dengan keaktifan tinggi memiliki prestasi yang lebih unggul dibandingkan siswa dengan keaktifan sedang dan rendah.