Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas V SD Negeri III Gedong. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, pencatatan dan dokumentasi, dan test hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai empat buah komponen yaitu: pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas V SD Negeri III Gedong setelah diadakan tindakan kelas dengan model contextual teaching and learning. Hal ini dapat ditujukkan dengan: (1) Meningkatnya rata-rata kelas dari 66,36 pada tes awal; 69,39 pada siklus I dan 73,43 pada siklus II. (2) Meningkatnya persentase ketuntasan belajar siswa dari 43% pada tes awal, 64% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Dengan demikian dapat digunakan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran menulis narasi dengan model contextual teaching and learning dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas V SD Negeri III Gedong Kecamatan Ngadirojo Kabupaten Wonogiri Tahun 2010.