Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) dengan pendekatan paikem untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika (Penelitian dilakukan di kelas VIII-D SMP N 1 Ngrampal, Sragen Tahun Pelajar
Penulis Utama
:
Wulan Rahmawati
NIM / NIP
:
X1307064
×Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi teorema Pythagoras dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan PAIKEM yang dapat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Diawali dengan observasi awal, tindakan kemudian dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII-D SMP Negeri 1 Ngrampal tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 35 siswa. Data diperoleh melalui observasi, angket, tes, dan wawancara dengan siswa dan guru. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis stastistik deskriptif dan teknik analisis kritis. Indikator keberhasilan pada penelitian ini (1) adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada akhir setiap siklus dengan diperoleh data sebanyak 75% dari jumlah siswa aktivitas belajarnya mencapai kategori tinggi, (2) adanya peningkatan hasil belajar siswa pada akhir setiap siklus dengan diperoleh data sebanyak 65% dari jumlah siswa mencapai KKM sebesar 67. Langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan PAIKEM ini (1) Guru menyampaikan apersepsi, tujuan dan motivasi dengan tanya jawab dan peragaan siswa, suasana kelas dibuat berbeda dari biasanya. (2) Guru aktif menyampaikan materi melalui demonstrasi, atau tanya jawab. Siswa dengan aktif menyimak. (3) Siswa dibagi dalam kelompok dengan anggota 2 orang. Setiap siswa diberi lembar kerja yang berisi permasalahan untuk dipelajari dan dikerjakan secara individu selama beberapa waktu (Think). (4) Hasil dari belajar individu tersebut kemudian didiskusikan dengan kelompoknya (Pair). Guru dan Siswa aktif dan kreatif menggunakan alat peraga untuk mempermudah belajar. Guru berusaha menciptakan proses pembelajaran yang efektif, mendorong dan memotivasi siswa untuk lebih terlibat, guru memantau jalannya diskusi. (5) Siswa menguasai kompetensi dengan baik dan aktif berlatih mengkomunikasikan/ mempresentasikan hasil diskusinya di depan teman-temannya (Share). Guru memberi umpan balik. (6) Guru memberikan penghargaan dan memajang hasil diskusi siswa di dinding kelas untuk menambah semangat belajar dan membuat kelas menarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan PAIKEM mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Peningkatan aktivitas belajar matematika siswa dapat dibuktikan dengan meningkatnya jumlah siswa yang tergolong dalam kategori aktivitas belajar tinggi, yaitu: sebelum tindakan sebanyak 11 siswa (32,35%),
kemudian setelah adanya tindakan di siklus I menjadi 17 siswa (48,57%) dan pada akhir siklus II meningkat menjadi 24 siswa (68,57%). Selain itu, Sebelum dilaksanakan penelitian siswa yang mendapat nilai di atas 65 (tuntas KKM) sebanyak 17 siswa (48,57%), pada siklus I meningkat menjadi 26 siswa (74,29%), dan pada siklus II meningkat menjadi 30 siswa (85,71%). Dari hasil di atas untuk aktivitas belajar siswa kategori tinggi belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan akan tetapi sudah cukup bagus peningkatannya. Sedangkan untuk hasil belajar siswa sudah mencapai indikator keberhasilan yang dharapkan. Kata kunci: Think Pair Share (TPS), Pendekatan PAIKEM, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar
×
Penulis Utama
:
Wulan Rahmawati
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
X1307064
Tahun
:
2013
Judul
:
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) dengan pendekatan paikem untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika (Penelitian dilakukan di kelas VIII-D SMP N 1 Ngrampal, Sragen Tahun Pelajar
