Pengaruh Metode Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, And Review (Pq4r) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sd Negeri Se-Dabin Ii Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014

Penulis Utama : Tuti Indrawati
NIM / NIP : K7110171
× Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui metode pembelajaran manakah yang menghasilkan kemampuan membaca pemahaman yang lebih baik antara metode pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) atau metode pembelajaran pemberian tugas pada siswa kelas V SD Negeri se-Dabin II Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu control group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Se-Dabin II Kecamatan Colomadu, Karanganyar. Sampel pada penelitian ini berjumlah 46 siswa, 24 siswa sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan metode pembelajaran PQ4R dan 22 siswa sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan metode pembelajaran pemberian tugas. Di lain pihak, 20 siswa diambil sebagai kelompok ujicoba instrumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan metode tes. Tes digunakan untuk menilai kemampuan membaca pemahaman siswa. Analisis data menggunakan uji normalitas metode Lilliefors, uji homogenitas menggunakan metode Bartlett, uji keseimbangan dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh tobs= 3,1229 dengan DK = {t¦t <-2,01537 atau t >2,01537 }, sehingga tobs ? DK, oleh karena itu Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara kelompok eksperimen yang diberikan materi dengan metode pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) dan kelompok kontrol yang diberikan materi dengan menggunakan metode pembelajaran pemberian tugas. Nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol. Simpulan penelitian ini adalah metode pembelajaran PQ4R menghasilkan kemampuan membaca pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran pemberian tugas.
×
Penulis Utama : Tuti Indrawati
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : K7110171
Tahun : 2014
Judul : Pengaruh Metode Pembelajaran Preview, Question, Read, Reflect, Recite, And Review (Pq4r) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sd Negeri Se-Dabin Ii Colomadu Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2014
Program Studi : S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Ilmu Pendidikan- K.7110171 -2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Riyadi, M. Si.
2. Matsuri, M. Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.