Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimanapelaksanaan model kooperatif tipe Kancing Gemerincing dengan strategipembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dan untukmeningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematikasiswa melalui model pembelajaran tersebut.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empattahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Keempattahapan tersebut dilaksanakan dalam dua siklus penelitian. Penerima tindakanadalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 11 Surakarta yang berjumlah 33 siswa.Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi.Metode observasi ini dilakukan dengan cara mengamati pelaksanaanpembelajaran pada materi bangun ruang prisma dan limas, kesesuaianpelaksanaan pembelajaran dengan rencana pelaksanaan pembelajaran danaktivitas belajar siswa ketika mengikuti proses pembelajaran. Metode tesdigunakan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalahmatematika siswa sedangkan metode dokumentasi digunakan untuk memperolehdata berupa nama siswa, daftar nilai tes pra siklus dan foto rekaman prosestindakan. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah setidaknya rata-ratapersentase aktivitas belajar siswa 70% dan setidaknya 70% dari jumlah total siswamencapai skor kemampuan pemecahan masalah = 7 untuk setiap soal. Untukmenjamin validasi data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Triangulasipenyidik digunakan dengan membandingkan hasil observasi dua orang observeryang berbeda. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskripsi kualitatif dananalisis data kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar dankemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini dapat dilihat dari:rata-rata persentase aktivitas belajar siswa pra siklus sebesar 26,45%, pada siklus Iaktivitas belajar siswa mencapai 54,27% dan setelah siklus II menjadi 73,42%,sedangkan skor kemampuan pemecahan masalah = 7 untuk setiap soal saat prasiklus adalah 15,15%, pada siklus I 48,48%, dan setelah siklus II menjadi 72,73%.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model kooperatif tipe KancingGemerincing disertai dengan strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkanaktivitas belajar siswa dan kemampuan pemcahan masalah matematika siswadalam pembelajaran matematika. Selain itu penelitian ini juga menyimpulkanbahwa langkah model kooperatif tipe kancing gemerincing dengan strategipembelajaran PQ4R adalah: 1) Pendahuluan: Guru melakukan apersepsi,menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 2) Kegiatan intimeliputi: a) guru meminta siswa untuk menemukan ide pokok materi denganmembaca handout secara selintas (preview), b) guru meminta siswa untukmembuat pertanyaan terkait ide pokok yang ditemukan (question), c) siswamenjawab soal yang telah dibuat dengan membaca lagi handout (read), d) gurumenyampaikan sedikit materi (reflect), e) guru memberikan soal dan memintasiswa menyelesaikan dengan cara berkelompok (recite), f) siswamempresentasikan hasil diskusinya dan guru membahasnya untuk memperolehjawaban yang tepat (review). 3) Penutup: Guru bersama siswa menyimpulkanmateri yang telah dipelajari.Kata kunci : Aktivitas Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika,Kancing Gemerincing, PQ4R