Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl Terhadap Prestasi Belajar Dan Aspek Afektif Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas Viii Smp Negeri Di Kota Madiun Tahun Ajaran 2

Penulis Utama : Habib Ratu Perwira Negara
NIM / NIP : S851302035
× Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui Perbedaan Prestasi Belajar Dan Aspek Afektif Matematika Yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Model Pembelajaran Langsung Ditinjau Dari Kemampuan Spasial, Yang Dikategorikan Menjadi Tinggi, Sedang, Dan Rendah. Jenis Penelitian Yang Digunakan Pada Penelitian Ini Adalah Eksperimental Semu. Populasi Untuk Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas Viii Smp Negeri Di Kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014. Ukuran Sampel Pada Penelitian Ini Adalah 261 Siswa. Instrumen Yang Digunakan Pada Penelitian Ini Adalah Tes Prestasi Belajar, Angket Aspek Afektif Dan Tes Kemampuan Spasial. Pengujian Hipotesis Penelitian Menggunakan Analisis Multivariat Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama. Berikut Kesimpulan Pada Penelitian Ini. (1) Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Menghasilkan Prestasi Belajar Yang Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Langsung, Sedangkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl Menghasilkan Prestasi Belajar Yang Sama Baiknya Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. (2) Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl Menghasilkan Aspek Afektif Yang Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Model Pembelajaran Langsung, Serta Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Menghasilkan Aspek Afektif Yang Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Langsung. (3) Siswa Dengan Kemampuan Spasial Tinggi Dan Sedang Mempunyai Prestasi Belajar Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Kemampuan Spasial Rendah, Serta Siswa Dengan Kemampuan Spasial Sedang Mempunyai Prestasi Belajar Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Kemampuan Spasial Rendah. (4) Siswa Dengan Kemampuan Spasial Tinggi Mempunyai Aspek Afektif Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Kemampuan Spasial Sedang Dan Rendah, Serta Aspek Afektif Siswa Dengan Kemampuan Spasial Sedang Sama Baiknya Dengan Siswa Yang Mempunyai Kemampuan Sapasial Rendah. (5) Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl, Jigsaw Dan Langsung, Prestasi Belajar Siswa Dengan Kemampuan Spasial Tinggi Lebih Baik Dibandingkan Dengan Siswa Yang
×
Penulis Utama : Habib Ratu Perwira Negara
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851302035
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pendekatan Ctl Terhadap Prestasi Belajar Dan Aspek Afektif Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas Viii Smp Negeri Di Kota Madiun Tahun Ajaran 2
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika-S851302035-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Tri Atmojo K, M.Sc,Ph.D.
2. Dr. Imam Sujadi, M.Si
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.