Pengaruh Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Dan Student Team Achievement Devisions (Stad) Ditinjau Dari Penalaran Formal Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Materi Tekanan Siswa Kelas Viii Smpn 1 Wedung Kabupaten Demak Tahun 2008/2009
Penulis Utama
:
Eko Arief Raharjo
NIM / NIP
:
S830908118
×Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengetahui Pengaruh Pembelajaran Teams
Games Tournament (TGT) Dan Student Team Achievement Devisions (STAD),
Pengaruh Penalaran Formal Tinggi Dan Rendah, Pengaruh Motivasi Tinggi Dan
Rendah, Pengaruh Interaksi Model Pembelajaran Dengan Motivasi Kategori Tinggi
Rendah, Pengaruh Interaksi Model Pembelajaran Dengan Penalaran Kategori Tinggi
Rendah, Pengaruh Interaksi Antara Motivasi Dan Penalaran, Dan Pengaruh Interaksi
Antara Model Pembelajaran Dengan Motivasi Dan Penalaran Terhadap Prestasi
Belajar Kognitif Siswa.
Penelitian Ini Merupakan Penelitian Kuasi Eksperimen Yang Dilaksanakan Di
SMP Negeri I Wedung.Populasi Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas VIII
SMP Negeri I Wedung Tahun Ajaran 2009/2010. Pengambilan Sampel Dalam
Penelitian Ini Dilakukan Secara Proposive (Purpose Random Sampling) Dengan Cara
Mengambil Dua Kelas Secara Acak/Random Dari Kelas Yang Mempunyai Nilai Ratarata
Mata Pelajaran Fisika Hampir Sama Untuk Dijadikan Kelas Eksperimen 1 Dan
Kelas Eksperimen 2.Desain Penelitian Ini Menggunakan Desain Faktorial 2 X 2 X 2
Dengan Teknik Analisis Variansi (ANAVA) Tiga Jalandengan Uji Prasyarat Meliputi
Uji Kesamaan Rata-Rata, Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas. Validasi Instrumen
Penelitian Meliputi Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Dan Tingkat Kesukaran.
Hasil Penelitian Ini Adalah Pembelajaran Dengan Model TGT Menunjukkan
Prestasi Belajar Kognitif Yang Lebih Tinggi Dari Pada Model Pembelajaran STAD,
Tidak Ada Pengaruh Penalaran Formal Tinggi Dan Rendah Terhadap Prestasi Belajar
Kognitif Siswa, Tidak Ada Pengaruh Motivasi Tinggi Dan Rendah Terhadap Prestasi
Belajar Kognitif Siswa, Tidak Ada Pengaruh Interaksi Model Pembelajaran Dengan
Motivasi Kategori Tinggi Rendah Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Siswa, Tidak Ada
Pengaruh Interaksi Model Pembelajaran Dengan Penalaran Kategori Tinggi Rendah
Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Siswa, Tidak Ada Pengaruh Interaksi Antara
Motivasi Dan Penalaran Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Siswa, Dan Tidak Ada
Pengaruh Interaksi Antara Model Pembelajaran Dengan Motivasi Dan Penalaran
Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Siswa.
×
Penulis Utama
:
Eko Arief Raharjo
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S830908118
Tahun
:
2014
Judul
:
Pengaruh Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Dan Student Team Achievement Devisions (Stad) Ditinjau Dari Penalaran Formal Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Materi Tekanan Siswa Kelas Viii Smpn 1 Wedung Kabupaten Demak Tahun 2008/2009
