Tujuan penelitian adalah meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Biologi di kelas X IIS 4 SMA Negereri 5 Surakarta.
Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 4 siklus dengan setiap siklus terdiri dari tahapan: perencanaan, pelaksanaan dan observasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 4 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 30. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik secara signifikan. Kuantitas pertanyaan peserta didik pada kegiatan Pra-Siklus sebanyak 14 pertanyaan. Peningkatan jumlah kuantitas pertanyaan peserta didik pada Siklus I/Siklus II/Siklus III/Siklus IV secara berturut-turut sebanyak 14/116/122/212 pertanyaan. Kualitas pertanyaan peserta didik kegiatan Pra-Siklus pada dimensi faktual/konseptual/prosedural/metakognisi sebanyak 3/11/0/0 pertanyaan. Peningkatan jumlah kualitas pertanyaan Siklus I/Siklus II/Siklus III/Siklus IV secara berturut-turut pada dimensi faktual (16/6/31/39), konseptual (65/41/59/86), prosedural (61/67/32/85) dan metakognisi (0/0/0/2).
Simpulan penelitian adalah kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik meningkat melalui penerapan PBL pada pembelajaran Biologi di Kelas X IIS 4 SMA Negeri 5 Surakarta.
Kata kunci: kuantitas pertanyaan, kualitas pertanyaan, Problem Based Learning.