ABSTRAK
Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan sebagai indikator proses berpikir peserta didik melalui penerapan modelDiscovery Learning pada materi Sistem Reproduksi di kelas XI MIA 7 SMA Negeri 3 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian yang dilakukan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara bersiklus. Setiap siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIA 7 SMA Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 32 peserta didik yang terdiri dari 14 peserta didik laki-laki dan 18 peserta didik perempuan. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan metode triangulasi. Hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yang terdiri dari: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik di kelas XI MIA 7 SMA Negeri 3 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Peningkatan kuantitas dan kualitas pertanyaan ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah pertanyaan peserta didik pada pra-siklus yaitu 13 pertanyaan dengan kualitas pertanyaan tertinggi adalah C1 prosedural menjadi 126 pertanyaan dengan kualitas pertanyaan tertinggi adalah C4 metakognisi pada siklus IV.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian adalah penerapan modeldiscovery learning meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan sebagai indikator proses berpikir peserta didik di kelas XI MIA 7 SMA Negeri 3 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: discovery learning, kuantitas dan kualitas pertanyaan
ABSTRACT
The objective of the research was to increase the question’s quantity and quality as indicator of student’s thinking process through the application of discovery learning model at grade XI MIA 7 of State Senior High School 3 Surakarta academic year 2014/2015.
This study was a Classroom Action Research (CAR), conducted in cycles. Each of cycle consist of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was 32 students of XI MIA 7 State Senior High School 3 Surakarta academic year 2014/2015. Data collected through observation, interview, and documentation.The data validation used triangulation method.The obtained data were analyzed using qualitative-descriptive analysing technique that consist of data reduction, data display, and drawing conclusion.
The result of research showed that application of discovery learning model increase the students question’s quantity and quality in grade XI MIA 7 State Senior High School 3 Surakarta acaedmic year 2014/2015. The improvement of students question’s quantity and quality was indicated by the student’s question at pre-cycle activity was 13 questions with C1 procedural question as the highest quality question become 126 questions with C4 metacognitive question as the highest quality question at the final cycle.
The conclusion of research was the application of discovery learning model improve the quantity and quality of question as the indicator of student’s thinking process at grade XI MIA 7 State Senior High School 3 Surakarta academic year 2014/2015.
Keywords: discovery learning, question’s  quantity and quality