ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik modul fisika berbasis penemuan, kelayakan modul fisika berbasis penemuan yang memenuhi kriteria layak, dan untuk mengetahui efektivitas modul fisika berbasis penemuan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa.
Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D). Untuk mengembangkan modul fisika berbasis penemuan  untuk meningkatkan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa melalui model 4-D (Four D models) menurut Thiagarajan yang terdiri dari tahap pendefinisian (define) untuk menentukan kebutuhan dalam proses pembelajaran, tahap perencanaan (design) untuk menentukan desain modul dan materi yang akan dikembangkan, tahap pengembangan (develop) untuk menghasilkan produk modul yang dikembangkan, dan tahap diseminasi (disseminate) untuk menyebarluaskan penggunaan modul pada guru lain. Modul dikembangkan sesuai dengan tahap penemuan yaitu memberi stimulasi, melakukan identifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, dan menyimpulan. Modul divalidasi berdasarkan aspek materi, media dan bahasa. Modul yang sudah divalidasi dan memenuhi kriteria kelayakan modul, dilakukan uji coba kelas kecil pada 10 siswa dan setelah direvisi dilakukan ujicoba kelas besar sebanyak 36 siswa. Uji coba modul diterapkan di SMK Bhakti Mulia Wonogiri.
Penelitian ini menghasilkan produk sebuah modul cetak pada materi kalor, pretest-posttest hasil belajar siswa, validasi ahli dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase penilaian validator ahli 81,82%, validator praktisi 90,34%, validator teman sejawat 89,20% dan penilaian angket respon siswa 93,70%, dari hasil persentase validator ahli, praktisi, teman sejawat serta respon siswa berada pada kategori sangat baik.  Penilaian hasil belajar siswa pada kemampuan berpikir kritis menggunakan N-gain adalah 0,38 yang berkategori sedang dan sikap ilmiah secara keseluruhan mengalami peningkatan pada setiap pertemuannya dengan persentase rata-rata keseluruhan aspek 18,78%. Tahap diseminasi diberikan modul kepada tiga guru di sekolah yang berbeda. Modul fisika berbasis penemuan ini memiliki karakter yang sesuai dengan pembelajaran penemuan yaitu dikembangkan berbasis penemuan yang berkaitan dengan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa digambarkan pada pola keterkaitan, memenuhi kriteria sangat baik dari penilaian beberapa ahli, praktisi dan teman sejawat, serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa.
Kata Kunci : Pengembangan Modul Fisika Berbasis Penemuan, kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah.
ABSTRACT
This Research aims to know the characteristic of physics module  based on  the discovery, the worthiness of physics module based on discovery fulfill good criteria, and to know the offectivity of physics module based in order to improve the critical thinking and scientific attitude of students.
This research is research and development (R&D). Phisics module discovery based to increase critical thinking and scientific attitude students, it is developed through 4-D models (four D models) according to Thiagarajan there are consist of definition stage  (define), determine the needs in the process of learning, planning step (design) design plan module and material to be developed , developmental step (develop)  produce the development module product, and the dissemination step (disseminate) spread module to other teachers.Module developed according to the discovery steps that is give stimulation, perform the identification of problems , collect the data, process the data, and conclude. Module validated based on the aspect of material, media and language. Validated module that fulfill the feasibility criteria tested to 10 students in small class, it tested again to the big class that consists of 36 student after the revision. The test applied in SMK Bhakti Mulia Wonogiri.
This research produces printed module in the matter of  temperature and heat, pretest-posttest students result study, experts validation and students’ response questionairre. Based on the research obtained the percentage assessment of expert validator 81,82 %, practitioner validator 90,34 %, companion validator 89,20 % and students’ response questionairre 93,70 %, from the percentage result of expert validator, practitioner validator, companion validator and students’ response questionairre are in very good criteria.The assesment of students learning result using N-gain is 0,38% that has average criteria and scientific attitude increased in every meeting, overall aspect presentage 18,78%. In dissemination step, the module given to the three teachers in different school. Phisics module based discovery has appropriate characteristic that developed by discovery related to the critical thinking and students’ scientific attitude. This is described by the relational pattern, fulfill very good criteria by expert, practitioner, companion, and also can improve the critical thinking and student scientific attitude.
Keywords: development of physics module based discovery, critical thinking ability and scientific attitude