ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah metode PISK dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada metode konvensional pada sub pokok bahasan volume dan luas permukaan sisi kubus dan balok. (2) untuk mengetahui apakah motivasi belajar matematika siswa yang tinggi dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada motivasi belajar siswa yang sedang dan rendah pada sub pokok bahasan volume dan luas permukaan sisi kubus dan balok. (3) untuk mengetahui apakah ada interaksi antara penggunaan metode pembelajaran dan motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan volume dan luas permukaan sisi kubus dan balok Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP N 14 Surakarta tahun pelajaran 2006/2007, yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah 240 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yang terdiri dari 40 siswa kelas eksperimen dan 40 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada sub pokok bahasan volume dan luas permukaan sisi kubus dan balok dan metode angket untuk data motivasi belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan penelitian dilakukan uji keseimbangan dengan uji-t, uji normalitas dengan metode Lilliefors, dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan metode PISK dengan metode konvensional pada sub pokok bahasan volume dan luas permukaan kubus dan balok (pada taraf signifikansi 5 %, Fa = 0.0746 < 3 xss=removed xss=removed>