Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) pengaruh prestasi belajar terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; (2) pengaruh persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; dan (3) interaksi pengaruh prestasi belajar dan persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang bersifat ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2013 dan angkatan 2014. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive random sampling. Sampel yang terpilih adalah 55 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru dan minat menjadi guru, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar. Teknik uji validitas dan reliabilitas instrumen menggunakan software SPSS Versi 23 for Windows. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi sederhana pada taraf signifikansi 0,05, regresi berganda pada taraf signifikansi 0,05 dan sumbang efektif, sedangkan uji persyaratan dengan uji normalitas menggunakan kolmogorov-smirnov dan uji linieritas menggunakan linieritas regresi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan prestasi belajar terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil pengujian signifikan sebesar Fhitung > Ftabel (9,829_>_4,08) dan taraf signifikansi sebesar 0,003 < 0,05; (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil pengujian signifikan sebesar Fhitung > Ftabel (40,394 > 4,08) dan taraf signifikansi sebesar 0,000 < 0,05; dan (3) Terdapat interaksi pengaruh yang positif dan signifikan prestasi belajar dan persepsi mahasiswa tentang kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil pengujian signifikan sebesar Fhitung > Ftabel (28,617_>_3,18) dan taraf signifikansi 0,000 < 0,05. Kata Kunci : Prestasi Belajar, Persepsi Mahasiswa tentang Kesejahteraan Guru, Minat Menjadi Guru