Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan melalui penerapan model Experiential Learning pada siswa kelas V SD Negeri Tegalsari No.60 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan dalam satu pertemuan terdiri dari empat tahapan, yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD N Tegalsari No.60 Surakarta tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik validitas data penelitian ini adalah validitas isi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari emapt komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data,dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Experiential Learningi dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan penamatan pada siswa kelas V SD N Tegalsari No.60 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan keterampilan menulis laporan pengamatan pada setiap siklusnya. Presentase ketuntasan keterampilan menulis laporan pengamatan pada pratindakan adalah 14,3% atau 3 dari 21 siswa yang mencapai kriterian ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70. Pada siklus I, presentase ketuntasan menjadi 66,7% atau 14 dari 21 siswa mencapai KKM. Pada siklus II presentase ketuntasan meingkat menjadi 85,7% atau 18 dari 21 siswa mencapai KKM. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Experiential Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis laporan pengamatan siswa kelas V SD Negeri Tegalsari No.60 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Penerapan model Experiential Learning sesuai dengan kerangka teoritis yang dilakukan selama dua siklus dapat meningkatkan keterampilan mnulisa laporan pengamatan siswa kelas V SD Negeri Tegalsari No.60 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.