Abstrak

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  manakah  yang  memberikan  prestasi belajar lebih baik pada materi bilangan antara model pembelajaranTeams Games Tournament(TGT), model pembelajaran Team Asisted Individualization (TAI) atau model pembelajaran langsung; (2) manakah yang memberikan prestasi belajar yang lebih baik, siswa dengan  tingkat  kreativitas  tinggi,  sedang  atau  rendah;  (3)  pada  masing-masing  tingkat kreativitas, manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik pada materi bilangan antara model pembelajaran TGT, model pembelajaran TAI atau model pembelajaran langsung; (4) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik pada materi bilangan, siswa dengan tingkat kreativitas tinggi, sedang atau rendah.

Jenis penelitian ini adalah eksperimental semu dengan desain faktorial 3 x 3.Populasi penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SMP  Negeri  di  Kabupaten  Kudus  tahun  pelajaran
2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Mejobo, SMP Negeri 1 Bae, dan
SMP Negeri 3 Bae. Teknik Pengumpulan data menggunakan metode   dokumentasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan  taraf  signifikansi 5%.Uji  pasca  anava  yang  digunakan  adalah  uji komparasi  ganda
dengan metode Scheffe.

Kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut: (1)Model TGT dan TAI memberikan prestasi belajar matematikalebih baikdaripada model pembelajaran langsung, Model TGT memberikan prestasi belajar matematika lebih baik daripadaTAI;(2)Prestasi belajar matematika siswa dengan tingkat kreativitas tinggi sama baiknya dengan tingkat kreativitas sedang, prestasi belajar  matematika  siswa  dengan  tingkat  kreativitas  sedang  lebih  baik  daripada  tingkat kreativitas rendah, serta prestasi belajar matematika siswa dengan tingkat kreativitas tinggi lebih baik   daripada   tingkat   kreativitas   rendah;   (3)   Pada   masing   masing   tingkat   kreativitas menunjukkan bahwa siswa yang mendapat model pembelajaran TGT dan TAImempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik dari model pembelajaran langsung, siswa yang mendapat model pembelajaran TGT mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran TAI;(4)Pada tiap-tiap model pembelajaran menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat kreativitas tinggi memiliki prestasi belajar yang sama baiknya  dengan  siswa  dengan  tingkat  kreativitas  sedang.  Siswa  dengan  tingkat  kreativitas sedang memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan tingkat kreativitas rendah. Siswa dengan dengan tingkat kreativitas tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa dengan tingkat kreativitas rendah.

Kata Kunci : Teams Games Tournament, Teams Assisted Individualization, Kreativitas