Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit; (2) prestasi belajar siswa kelas X MIA 4
SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dan terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu parencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  MIA  4  SMA  Negeri  4  Surakarta  tahun pelajaran 2016/2017. Sumber data penelitian ini adalah guru dan siswa. Data penelitian dikumpulkan dari wawancara, observasi, kajian dokumen, angket, dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa pada larutan elektrolit dan non-elektrolit. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan persentase aktivitas belajar siswa siklus 1 67% menjadi 80% pada siklus 2; (2) prestasi belajar siswa pada larutan elektrolit dan non-elektrolit, peningkatan aspek pengetahuan meningkat dari 53% pada siklus 1 menjadi 77% pada siklus 2, persentase   aspek  sikap   pada  siklus   1   adalah  97%  dan   persentase   aspek keterampilan pada siklus 1 adalah 100%.

Kata Kunci: Project Based Learning, aktivitas belajar, prestasi belajar, larutan elektrolit dan non-elektrolit
Abstact
This research aimed to improve: (1) learning students’ activity of class X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta in the academic year of 2016/2017 on the electrolyte and non-electrolyte solutions subject; (2) students’ learning achievement on the electrolyte and non-electrolyte solutions subject. Research was   a classroom action research, and consists of two cycles. There were four stages on each cycle named, action planning, action implementation, observation and evaluation, and reflection. This research subject was students of class X MIA
4 SMA Negeri 4 Surakarta in the academic year of 2016/2017. Data source in this research were teacher and students. The data in this research was collected by interview, observation, document review, questionnaire and test. This research used qualitative analysis technique.
The results showed that the implementation of Project Based Learning (PjBL) can improve: (1) the learning students’ activity on the electrolyte and non- electrolyte solutions subject. It could be seen from the increasing of learning activity cycle 1 percentage 67% to 80% in cycle 2; (2) the students’ learning achievement on the electrolyte solutions and non-electrolyte solutions subject. The improvement of students’ learning achievement aspect increased from 53% in the cycle 1 to 77% in cycle 2, the attitude aspect percentage in cycle 1 was 97% and the skill aspect percentage in cycle 1 was 100%.

Keywords:  Project  Based  Learning,  learning  activity,  learning  achievement, electrolyte and non-electrolyte solutions