Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan hasil studi pendahuluan yang meliputi bahan ajar yang digunakan, sikap multikulturalisme siswa dan kebutuhan terhadap pengembangan bahan ajar yang dapat menguatkan sikap multikulturalisme siswa SMA di Kota Metro Provinsi Lampung; (2) mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar digital sejarah lokal ketransmigrasian berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk menguatkan sikap multikulturalisme siswa SMA di Kota Metro Provinsi Lampung; dan (3) menghasilkan bahan ajar digital sejarah lokal ketransmigrasian berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) yang efektif dalam menguatkan sikap multikulturalisme siswa SMA di Kota Metro Provinsi Lampung.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) mengacu pada Borg and Gall (2003) yang diadaptasi ke dalam tiga tahapan utama yakni studi pendahuluan, pengembangan, dan pengujian. Subjek penelitian mencakup guru dan peserta didik dari enam sekolah SMA di Kota Metro, yakni  SMA Negeri 1 Metro, SMA Negeri 2 Metro, SMA Negeri 4 Metro, SMAS Kartikatama Metro, SMAS Muhammadiyah Ahmad Dahlan Metro, dan SMAS Kristen 1 Metro. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, studi dokumen, dan angket. Validasi ahli dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Uji efektivitas dilakukan menggunakan desain one group pretest-posttest dengan analisis statistik melalui uji prasyarat (uji normalitas), uji beda menggunakan paired sample t-test, serta perhitungan N-Gain dan effect size (Cohen’s d) yang dibantu dengan perangkat lunak SPSS versi 26.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar sejarah yang digunakan guru di SMA Kota Metro masih didominasi buku teks nasional dan belum mengakomodasi sejarah lokal, termasuk sejarah lokal ketransmigrasian Lampung yang sebenarnya sangat dekat dengan identitas sosial peserta didik. Pembelajaran masih textbook sehingga narasi sejarah lokal terpinggirkan; (2) proses pengembangan menghasilkan bahan ajar digital sejarah lokal ketransmigrasian berbasis CRT yang memuat sumber primer, aktivitas refleksi identitas, wawancara keluarga, dan analisis lintas budaya. Validasi ahli menunjukkan produk berada pada kategori sangat valid dan layak digunakan dari aspek isi, penyajian, pembelajaran, bahasa, dan kegrafikaan; dan (3) bahan ajar digital sejarah lokal ketransmigrasian berbasis CRT terbukti efektif dalam meningkatkan sikap multikulturalisme peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai paired sample t-test (p < 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest, nilai N-Gain sebesar 0,5266 (kategori sedang), serta nilai Cohen’s d sebesar 1,28, yang termasuk kategori sangat besar, sehingga menunjukkan bahwa bahan ajar memberikan dampak kuat terhadap peningkatan multikulturalisme. Produk yang dikembangkan memberikan alternatif bahan ajar yang kontekstual, interaktif, dan bermakna bagi pembelajaran sejarah di SMA pada wilayah multietnis.