Nabila Nurkhalisah. K7122207. Pembimbing: Drs. Muhamad Chamdani, M.Pd. PENERAPAN MODEL SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUAL (SAVI) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIBAGOR TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2026.Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model penerapan model SAVI dengan media konkret; (2) meningkatkan keterampilan proses sains; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS; dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model SAVI dengan media konkret. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan subjek guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor yang berjumlah 23 siswa. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model SAVI dengan media konkret yang dilaksanakan melalui langkah-langkah, yaitu: (a) persiapan dengan media konkret, (b) penyampaian materi dengan media konkret, (c) pelatihan dengan media konkret, dan (d) penampilan hasil dengan media konkret. Persentase rata-rata hasil observasi terhadap guru pada siklus I (81,04%), siklus II (87,71%), dan siklus III (93,33%). Kemudian, persentase rata-rata hasil observasi terhadap siswa pada siklus I (74,17%), siklus II (83,96%), dan  siklus III (90,83%). Persentase rata-rata hasil observasi keterampilan proses sains pada siklus I (72,93%), siklus II (82,61%), dan siklus III (91,09%). Sedangkan, persentase rata-rata ketuntasan siswa pada siklus I pertemuan 1 (65,22%), siklus I pertemuan 2 (73,91%), siklus II pertemuan 1 (78,26%), siklus II pertemuan 1 (78,26%), siklus II pertemuan 2 (86,96%), pada siklus III pertemuan 1 (95,65%). Kendala yang dialami yaitu: siswa kurang memperhatikan instruksi dan penjelasan dari guru, siswa kurang aktif dalam sesi tanya jawab dan diskusi, siswa kurang percaya diri saat presentasi dan menyampaikan pendapat, guru belum mengkoordinir siswa dengan baik sehingga suasana kelas kurang kondusif, dan guru belum mampu membimbing siswa untuk memanfaatkan waktu eksperimen dengan optimal. Adapun solusinya yaitu: guru memberikan instruksi yang jelas dan menarik fokus siswa, guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang pasif dan mengarahkan siswa untuk aktif dalam diskusi kelompok, guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa yang kurang percaya diri, guru menegaskan kembali aturan kelas agar suasana kondusif dan guru membimbing pembagian tugas kelompok agar lebih terorganisir, serta guru memantau dan mengingatkan waktu kegiatan eksperimen.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) dengan media konkret dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 1 Kalibagor tahun ajaran 2025/2026.