Eva Rosita. K7122107. Pembimbing: Drs. Wahyudi, M.Pd. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA TOPIK KERAGAMAN DI INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 KALIRANCANG TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2026. Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model CTL berbantuan multimedia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar  Pendidikan Pancasila topik keragaman di Indonesia; (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis Pendidikan Pancasila topik keragaman di Indonesia melalui model CTL berbantuan multimedia; (3) meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila topik keragaman di Indonesia melalui model CTL berbantuan multimedia; (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model CTL berbantuan multimedia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar  Pendidikan Pancasila topik keragaman di Indonesia. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan PTK. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Kalirancang. Data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan: (1) penerapan model CTL berbantuan multimedia dengan langkah, yaitu: (a) kontruktivisme melalui multimedia, (b) inkuiri melalui multimedia, (c) bertanya jawab, (d) kelompok belajar, (e) permodelan, (f) refleksi, (g) penilaian yang sebenarnya, dengan hasil observasi terhadap guru pada siklus I=82,68%, siklus II= 88,67%, siklus III= 95,92%, dan hasil observasi terhadap siswa pada siklus I= 81,14%, siklus II= 87,64%, siklus III= 93,84%; (2) meningkatnya hasil tes kemampuan berpikir kritis dengan rata-rata nilai siklus I= 74,78, siklus II=81,03, siklus III=88,12; (3) meningkatnya hasil belajar Pendidikan Pancasila topik keragaman di Indonesia dengan persentase ketuntasan siklus I=70%, siklus II=82,5%, siklus III=100%; (4) Kendala: (a) siswa kurang aktif (b) siswa kurang terlibat berkelompok, (c) interaksi awal siswa belum maksimal, (d) siswa belum mengaitkan pengalaman pribadi . Solusi: (a) guru menunjuk siswa, (b) guru membagi peran kelompok, (c) guru meningkatkan interaksi awal siswa, (d) guru membimbing untuk mengaitkan materi dengan pengalaman pribadi.  Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan Multimedia dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar Pendidikan Pancasila topik Keragaman di Indonesia siswa kelas V SD Negeri 1 Kalirancang tahun ajaran 2025/2026.