Pembelajaran matematika menekankan proses berpikir dalam pemecahan masalah, namun terdapat perbedaan proses berpikir siswa dalam menghadapi soal. Perbedaan ini dapat terlihat melalui langkah Polya dan dapat dipengaruhi oleh tipe kepribadian. Siswa sensing cenderung konkret dan prosedural, sedangkan siswa intuition lebih konseptual dan fleksibel. Hal membuat pada pemahaman proses berpikir berdasarkan tipe kepribadian penting untuk mendukung pembelajaran yang adaptif dan berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa berdasarkan langkah pemecahan masalah Polya dalam memecahkan soal cerita barisan dan deret aritmatika ditinjau dari tipe kepribadian sensing dan intuition. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMAN 4 Surakarta pada siswa kelas X semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria siswa memiliki tipe kepribadian sensing dan intuition yang dominan dan mampu menyelesaikan soal menggunakan langkah Polya. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket tipe kepribadian, tes tertulis, dan wawancara. Validitas data dilakukan melalui triangulasi dan member check, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bertipe sensing memiliki proses berpikir yang sistematis, prosedural, dan berorientasi pada data konkret. Siswa sensing menuliskan informasi secara rinci, menggunakan rumus yang telah dipelajari, bekerja secara runtut sesuai prosedur, dan cenderung memeriksa ulang dengan cara yang sama. Sementara itu, siswa bertipe intuition menunjukkan proses berpikir yang lebih konseptual dan fleksibel. Siswa intuition mampu menangkap inti masalah secara cepat, terbuka terhadap berbagai strategi penyelesaian, lebih fleksibel dalam pelaksanaan langkah, serta menilai kewajaran jawaban berdasarkan penalaran logis meskipun belum konsisten melakukan verifikasi matematis alternatif. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa tipe kepribadian sensing dan intuition memengaruhi karakteristik proses berpikir siswa pada setiap langkah pemecahan masalah Polya. Siswa sensing cenderung sistematis dan prosedural, sedangkan siswa intuition lebih global dan konseptual. Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu dirancang secara fleksibel dan berdiferensiasi agar dapat mengakomodasi perbedaan proses berpikir siswa. Guru disarankan memberikan pembelajaran yang menyeimbangkan pendekatan prosedural dan konseptual serta membiasakan siswa melakukan refleksi dan pemeriksaan kembali terhadap solusi yang diperoleh.