Penelitian bertujuan untuk (1) mendeskripsikan karakteristik buku teks sejarah yang selama ini digunakan di SMA se-Kabupaten Cilacap; (2) merancang buku digital sejarah terintegrasi budaya pesisir di SMA se-Kabupaten Cilacap melalui PBL dengan pendekatan reflektif; dan (3) menguji efektifitas buku digital sejarah terintegrasi budaya pesisir di SMA se-Kabupaten Cilacap melalui PBL dengan pendekatan pedagogi reflektif dalam meningkatkan ecoliteracy peserta didik.Penelitian berfokus pada pengembangan buku digital sejarah terintegrasi budaya pesisir melalui penggunaan metode pengembangan (Research and Development) dengan desain ADDIE. Populasi penelitiannya yaitu siswa SMA negeri maupun swasta se-Kabupaten Cilacap, Teknik sampling mengunakan Proportionate Stratified Random sampling dengan sistem undian - kocokan. Sampel yang menjadi tempat penelitian sebanyak 12 SMA, yaitu 6 sekolah negeri dan 6 sekolah swasta. Subjeknya adalah peserta didik kelas X dan guru sejarah. Penelitian didahului dengan analisis kebutuhan pembelajaran sejarah di SMA se Cilacap. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, kajian dokumen, serta angket. Analisis menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Setelah itu, merancang dan mengembangkan buku digital sejarah serta menerapkannya pada peserta didik, kemudian mengevaluasi buku digital hasil pengembangan yang bertujuan meningkatkan ecoliteracy peserta didik. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) buku teks sejarah yang digunakan masih besifat umum, meskipun telah ada buku digital sejarah, namun cakupannya masih bersifat nasional dan belum secara spesifik mendekatkan diri dengan lingkungan terdektnya; (2) penelitian berhasil merancang dan menghasilkan buku digital sejarah terintegrasi budaya pesisir yang disusun melalui PBL dengan pendekatan pedagogi reflektif yang menekankan pada penguatan lingkungan-budaya untuk meningkatkan ecoliteracy peserta didik; dan (3) Buku digital sejarah terintegrasi budaya pesisir terbukti dapat meningkatkan ecoliteracy peserta didik. Berdasarkan uji implementasi dan efektifitas terdapat perbedaan ecoliteracy antara peserta didik yang menggunakan buku digital sejarah dengan yang tidak memanggunakan, dilihat dari nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang artinya kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan rerata ecoliteracy.