Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tingkat literasi matematika siswa kelas VIII dengan kemampuan awal tinggi pada materi sistem persamaan linier dua variabel di SMP Negeri 25 Purworejo; (2) tingkat literasi matematika siswa kelas VIII dengan kemampuan awal sedang pada materi sistem persamaan linier dua variabel di SMP Negeri 25 Purworejo, dan (3) tingkat literasi matematika siswa kelas VIII dengan kemampuan awal rendah pada materi sistem persamaan linier dua variabel di SMP Negeri 25 Purworejo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Data kemampuan awal dan literasi matematika siswa diperoleh melalui metode tes yang diberikan kepada siswa kelas VIII F di SMP Negeri 25 Purworejo. Tes yang digunakan telah melalui uji validitas isi untuk memastikan kelayakan instrumen. Selanjutnya, untuk menggali informasi secara mendalam yang tidak sepenuhnya terungkap melalui metode tes, peneliti menggunakan metode wawancara. Wawancara dilakukan secara semi-terstruktur dengan berpedoman pada indikator kemampuan awal dan proses literasi matematika pada setiap tingkatannya. Wawancara dilakukan dengan memilih 2 siswa yang menunjukkan jawaban paling lengkap pada masing-masing tes literasi matematika. Data yang diperoleh dari tes dan wawancara kemudian digunakan sebagai data utama dalam analisis penelitian. Berdasarkan hasil analisis diperoleh simpulan bahwa siswa dengan kemampuan awal tinggi memiliki tingkat literasi matematika sampai pada level 6, ditandai dengan kemampuan yang relatif lengkap dalam proses merumuskan, menggunakan, serta menafsirkan atau mengevaluasi hasil matematika pada berbagai konteks soal sistem persamaan linier dua variabel. Siswa dengan kemampuan awal sedang menunjukkan tingkat literasi matematika menengah yaitu level 3 hingga level 4, di mana siswa umumnya mampu merumuskan dan menggunakan konsep matematika dengan benar, namun masih mengalami keterbatasan pada tahap menafsirkan atau mengevaluasi hasil secara mendalam. Sementara itu, siswa dengan kemampuan awal rendah memiliki tingkat literasi matematika yang dasar yaitu level 1c hingga level 1a karena belum terbentuknya pemahaman konsep dasar SPLDV, sehingga siswa mengalami kesulitan sejak tahap merumuskan masalah hingga menafsirkan hasil. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan awal matematika siswa, semakin tinggi pula tingkat literasi matematikanya, sehingga kemampuan awal berperan sebagai prasyarat penting dalam mendukung keberhasilan proses literasi matematika siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel.