Edy Choirul Anam. K71222096. Pembimbing: Dr. Karsono, S. Sn., M. Sn. REPRESENTASI PERILAKU PROSOSIAL PADA CERITA RAKYAT DALAM BUKU AJAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis representasi perilaku prososial dalam cerita rakyat yang terdapat pada buku teks pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Sumber data terdiri atas teks cerita rakyat dalam buku teks Bahasa Indonesia, dengan unit analisis meliputi kata, kalimat, dialog, dan paragraf yang mencerminkan perilaku prososial. Pengumpulan data dilakukan melalui analisis dokumen menggunakan instrumen yang telah divalidasi melalui uji validitas isi. Proses analisis melibatkan penentuan unit dan kategori berdasarkan teori perilaku prososial yang dikemukakan oleh Eisenberg dan Mussen serta teori representasi Stuart Hall, yang dilanjutkan dengan pengkodean, reduksi data, interpretasi, dan penyajian temuan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 24 kutipan yang merepresentasikan perilaku prososial pada sembilan cerita rakyat yang dianalisis. Representasi tersebut mencakup empat dimensi perilaku prososial, yaitu menolong (helping) sebanyak 8 kutipan, berbagi (sharing) 6 kutipan, bekerja sama (cooperating) 5 kutipan, dan menghibur/empati (comforting) 5 kutipan. Masing-masing dimensi dikonstruksikan melalui tiga model representasi intensional (11 kutipan), reflektif (7 kutipan), dan konstruksionis (6 kutipan). Model intensional menjadi model yang paling dominan, diikuti reflektif dan konstruksionis. Kemunculan representasi tersebut terjadi dalam berbagai konteks naratif, seperti interaksi antartokoh, dialog, konflik, dan resolusi, meskipun intensitas dan pola representasinya bervariasi pada setiap teks. Temuan ini mengindikasikan bahwa cerita rakyat dalam buku teks Bahasa Indonesia berfungsi sebagai media representasi nilai-nilai prososial yang berpotensi mendukung perkembangan karakter siswa.