Era BANI merupakan gambaran dunia modern saat ini yang ditandai dengan Brittle (rapuh), Anxious (cemas), Nonlinear (tidak linear), dan Incomprehensible (sulit dipahami) yang berdampak pada beberapa aspek termasuk pendidikan tinggi. Tuntutan adaptasi di era BANI juga dirasakan oleh mahasiswa yang ditandai dengan perubahan cepat, kompleksitas, dan ketidakpastian sehingga learning agility menjadi kompetensi penting bagi mahasiswa. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat hubungan signifikan antara growth mindset dan learning agility, self-efficacy dan learning agility, serta growth mindset dan self-efficacy secara simultan dengan learning agility. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan partisipan sebanyak 148 mahasiswa aktif perguruan tinggi di Surakarta yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner daring menggunakan Learning Agility Self-Assessment (LAS-A), item growth mindset yang diambil dari Mindset Scale, dan General Self-Efficacy Scale (GSES). Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda dan Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset memiliki hubungan signifikan dengan learning agility (t = 3,292; p = 0,001; r = 0,524) dengan kekuatan hubungan sedang. Self-efficacy juga memiliki hubungan signifikan dengan learning agility (t = 8,235; p = 0,000; r = 0,684) dengan kekuatan hubungan kuat. Secara simultan, growth mindset dan self-efficacy memiliki hubungan signifikan dengan learning agility (F = 74,101; p = 0,000; R = 0,711; R² = 0,505). Hasil tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi growth mindset dan self-efficacy mahasiswa, maka semakin tinggi pula learning agility yang dimiliki. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya pengembangan growth mindset dan self-efficacy sebagai strategi untuk meningkatkan learning agility mahasiswa.