Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi role playing terhadap scientific explanation siswa pada pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental berupa pretest posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 22 Surakarta tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari tujuh kelas. Sampel yang mewakili populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII D sebagai kelas kontrol dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tulis berupa soal uraian scientific explanation. Teknik analisis data berbantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 27 terdiri atas uji prasyarat yaitu uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene, serta uji hipotesis dengan uji Independent Sample T-test. Hasil uji hipotesis pada penelitian ini memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,006 (<0,05) yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL terintegrasi role playing berpengaruh signifikan terhadap scientific explanation siswa pada pembelajaran IPA. Pengaruh tersebut terjadi karena karakteristik PBL yang menempatkan siswa pada permasalahan kontekstual sehingga mendorong siswa untuk mengembangkan klaim berdasarkan data dan fakta ilmiah, serta mengaitkannya dengan penalaran ilmiah. Sedangkan role playing memperkuat proses tersebut dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomunikasikan, mempertahankan, dan mengevaluasi penjelasan melalui interaksi dan diskusi.