Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: (1) model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Socio-Scientific Issue terhadap keterampilan berpikir kritis, (2) model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Socio-Scientific Issue terhadap hasil belajar siswa, (3) model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Socio-Scientific Issue terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi larutan penyangga. Penelitian ini merupakan merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling sebanyak 2 kelas sebagai kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan data melalui posttest dan analisis data menggunakan uji Independent T-test dan MANOVA melalui bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Socio-Scientific Issue terhadap keterampilan berpikir kritis siswa ditunjukkan dari uji t-test dengan nilai sig < 0>