Novita Riana Sari. 2026. Pengembangan Buku Digital IPAS Dengan Augmented Reality Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tesis. Pembimbing: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Dewi Indrapangastuti,M.Pd. Program Studi S-2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pengembangan buku digital dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal berorientasi keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas V sekolah dasar; (2) mengkaji kelayakan buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal berorientasi keterampilan berpikir kritis; (3) menganalisis keefektifan penggunaan buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal berorientasi keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Sumber data yang digunakan adalah informan dari guru SD Negeri Kaliurip, dosen ahli dari S-2 PGSD FKIP UNS dan siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis data kuantitatif, analisis data kualitatif, dan uji keefektifan buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan penting. Pertama, pengembangan buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal pada Daerahku Yang Bersejarah yang dikembangkan dengan model ADDIE memiliki karakteristik yaitu materi pada buku digital IPAS dengan Augmented Reality memuat kearifan lokal yang terdapat di Kabupaten Purworejo, Jawa Tengah. Kedua, kelayakan buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal melalui kritik, saran, dan komentar dari ahli validasi, pernyataan para ahli, serta komentar guru dan siswa menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan layak dan sesuai digunakan dalam pembelajaran. Ketiga, buku digital IPAS dengan Augmented Reality berbasis kearifan lokal terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Hal ini dapat dilihat dari nilai Uji N-gain pada kelas eksperimen diperoleh 0,74 dengan klasifikasi tinggi. Sedangkan uji N-gain pada kelas kontrol sebesar 0,40 dengan klasifikasi sedang. Uji effect size diperoleh nilai 1,31 dengan klasifikasi sangat besar. Hasil perbandingan persentase rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada persentase rata-rata keterampilan berpikir kritis pada kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian ini adalah proses pengembangan dilakukan secara terstruktur dan terarah, buku digital dengan Augmented Reality yang dihasilkan sudah teruji kelayakan dan produk yang dikembangakan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis.