Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis guru persepsi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kabupaten Wonogiri dalam mendukung transisi energi berkelanjutan, ditinjau dari aspek pengetahuan, kesiapan, dan kurikulum energi terbarukan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan vokasi dalam menyiapkan sumber daya manusia yang kompeten di bidang energi terbarukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan desain concurrent embedded dengan pendekatan kuantitatif sebagai metode utama. Subjek penelitian sebanyak 100 guru dari 7 SMK di Kabupaten Wonogiri yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara, serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan guru didominasi kategori tinggi hingga sangat tinggi sebesar 89,91%. Kesediaan guru dalam pembelajaran EBT juga berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi sebesar 85,84%, meskipun masih terbatas pada aspek teknis. Sementara itu, kesiapan persyaratan EBT berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi sebesar 77,95%. Temuan kualitatif memperkuat hasil tersebut dengan menunjukkan adanya komitmen sekolah dalam mengintegrasikan materi energi terbarukan ke dalam pembelajaran. Di samping pencapaian tersebut, wawancara juga mengidentifikasi beberapa aspek yang masih memerlukan penguatan, terutama terkait ketersediaan sarana praktik, pelatihan guru, dan kolaborasi dengan industri. Penelitian ini menunjukkan bahwa guru SMK memiliki persepsi strategi dalam mendukung transisi energi berkelanjutan. Untuk mengoptimalkan persepsi tersebut, diperlukan penguatan kompetensi teknis, dukungan fasilitas, serta pengembangan kurikulum yang lebih kontekstual dan aplikatif.