Perilaku bullying di lingkungan sekolah masih menjadi permasalahan serius yang berkaitan dengan kondisi psikologis internal remaja, salah satunya kematangan emosi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh konseling kelompok berbasis Cognitive Behavioral Therapy (CBT) terhadap peningkatan kematangan emosi pada siswa dengan kecenderungan perilaku bullying. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true experimental Matched-Pairs Pretest-Posttest Control Group Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah konseling kelompok CBT, sedangkan variabel terikat adalah kematangan emosi yang diukur menggunakan Skala Kematangan Emosi dengan 21 item valid. Seleksi subjek dilakukan melalui screening menggunakan Skala Perilaku Bullying dengan 18 item valid terhadap seluruh populasi yang berjumlah 168 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria inklusi siswa yang memiliki skor kecenderungan bullying kategori tinggi, sehingga diperoleh 12 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=6) yang mendapat intervensi CBT dan kelompok kontrol (n=6) yang mendapat intervensi psikologi positif. Analisis data menggunakan paired samples t-test dan independent samples t-test dengan bantuan program Jamovi. Hasil uji paired samples t-test menunjukkan peningkatan kematangan emosi yang signifikan pada kelompok eksperimen setelah mendapatkan intervensi CBT (p<0,001). Hasil uji independent samples t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p=0,001) dengan besaran pengaruh (Cohen's d) sebesar 1,335 yang tergolong besar. Berdasarkan hasil tersebut, konseling kelompok berbasis CBT terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kematangan emosi pada siswa dengan kecenderungan perilaku bullying.