Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru terhadap penerimaan sosial murid autis oleh teman sebaya di Sekolah Dasar Al Firdaus Kota Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, GPK, koordinator inklusi dan murid teman sebaya. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dan observasi partisipan. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama guru berperan dalam mendukung penerimaan sosial murid autis oleh teman sebaya melalui pemberian pemahaman mengenai keberagaman, pemberian motivasi kepada murid, pendampingan dalam interaksi sosial, pemberian contoh sikap yang menghargai perbedaan, pengelolaan kegiatan yang melibatkan murid autis dan teman sebaya, penyediaan dukungan sesuai kebutuhan murid autis, serta menjalin kerja sama dengan berbagai pihak di sekolah. Kedua faktor pendukung pelaksanaan peran guru meliputi motivasi dan emosi guru, lingkungan kerja yang positif, kepemimpinan kepala sekolah, serta kesiapan sekolah terhadap penyelenggaraan pendidikan inklusif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa guru memiliki peran penting dalam mendukung penerimaan sosial murid autis oleh teman sebaya. Peran tersebut meliputi fasilitator, motivator, akomodator, kolaborator, korektor, pembimbing, dan mediator. Pelaksanaan peran tersebut didukung oleh berbagai faktor internal dan eksternal yang menunjang penyelenggaraan pendidikan inklusif.