Tri Rahayu Arini. K7122323. Pembimbing: Dr. Moh Salimi, M.Pd. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2026.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran Talking Stick; (2) meningkatkan motivasi belajar siswa; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS; (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Muktisari yang berjumlah 23 siswa. Jenis data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes, Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran Talking Stick dilaksanakan dengan langkah-langkah, yaitu: (a) persiapan tongkat dan pembentukan kelompok; (b) penyampaian dan pendalaman materi dengan membaca dan diskusi; (c) pemutaran tongkat dengan iringan musik; (d) tanya jawab guru dan siswa pemegang tongkat; (e) penarikan kesimpulan dan evaluasi. (2) motivasi belajar IPAS meningkat diperoleh persentase rata-rata pada siklus I yaitu sebesar 60,70%, siklus II sebesar 71,36%, dan siklus III sebesar 86,02%. (3) ketuntasan hasil belajar IPAS materi peran di lingkungan sekolah dan masyarakat meningkat yaitu siklus I sebesar 79,89%, siklus II sebesar 86,95%, dan siklus III sebesar 84,34%. (4) kendala yang dihadapi, yakni: (a) kurangnya perhatian siswa ketika guru menjelaskan motivasi pembelajaran; (b) siswa belum mengetahui cara melakukan presentasi; (c) siswa belum berpartisipasi dalam kegiatan bertanya atau menanggapi; (d) kesulitan siswa ketika menyimpulkan materi; (e) siswa belum percaya diri saat berbicara; (f) terdapat beberapa siswa yang kurang fokus dan bercanda, (g) kegiatan penarikan kesimpulan dan evaluasi berlangsung cukup singkat; (h) terdapat siswa yang belum aktif dalam kegiatan menarik kesimpulan. Solusi yang diterapkan guru, yakni: (a) siswa memahami manfat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari melalui penjelasan dan bimbingan guru; (b) siswa melakukan kegiatan presentasi dengan bimbingan guru; (c) siswa secara aktif bertanya atau menanggapi kelompok lain dengan bimbingan guru; (d) siswa dilibatkan secara aktif dalam menyimpulkan materi dengan bimbingan guru untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran; (e) siswa didorong untuk lebih percaya diri dalam berbicara di depan kelas melalui motivasi dan bimbingan guru; (f) siswa mengikuti kegiatan diskusi secara tertib dengan arahan dan pengawasan guru; (g) guru menyusun alokasi waktu pembelajaran menjadi lebih efektif; (h) seluruh siswa memperoleh kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam penarikan kesimpulan dengan bimbingan guru. Dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS tentang peran di lingkungan sekolah dan masyarakat kelas IV SDN Muktisari Tahun Ajaran 2025/2026