Dessy iAyu iArtika. iK7122079, Pembimbing Dr. Sukarno, M.Pd. “UPAYA PENINGKATAN iKEMAMPUAN NUMERASI iSISWA Imelalui PENGGUNAAN iMODEL iPROBLEM-BASED iLEARNING iPADA PEMBELAJARAN iMATEMATIKA iDI KELAS iIII iSD iNEGERI PABELAN i02 iKARTASURA”. iSkripsi. iProgram Studi iPendidikan iGuru Sekolah iDasar, iFakultas iKeguruan idan iIlmu Pendidikan, iUniversitas iSebelas Maret iSurakarta, i2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa kelas III SD Negeri Pabelan 02 Kartasura. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa dari 36 siswa, hanya 63,89% yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai rata-rata kelas 74. Rendahnya kemampuan numerasi siswa disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta kesulitan siswa dalam memahami soal cerita dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dan meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas III SD Negeri Pabelan 02 Kartasura pada pembelajaran matematika materi pengurangan bilangan cacah. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas III SD Negeri Pabelan 02 Kartasura tahun ajaran 2025/2026. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan secara kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman serta secara kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Peningkatan tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya keaktifan siswa selama pembelajaran, kemampuan memahami soal cerita, kemampuan menggunakan konsep matematika, serta kemampuan menyelesaikan masalah kontekstual. Nilai rata-rata kemampuan numerasi siswa meningkat dari 74 pada pra siklus menjadi 76,69 pada Siklus I dan 82,08 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 63,89% pada pra siklus menjadi 80,56% pada Siklus I dan 88,89% pada Siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan penelitian telah tercapai, yaitu minimal 80% siswa memperoleh nilai ≥75. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas III SD Negeri Pabelan 02 Kartasura pada pembelajaran matematika materi pengurangan bilangan cacah. Peningkatan tersebut ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata kemampuan numerasi dan persentase ketuntasan belajar siswa dari pra siklus hingga Siklus II, sehingga indikator keberhasilan penelitian tercapai.