Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV di SD Negeri Jajar No. 73 tahun ajaran 2024/2025 dan (2) meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV di SD Negeri Jajar No. 73 tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas IV SD Negeri Jajar No. 73 tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dan tes evaluasi. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di kelas IV SD Negeri Jajar No. 73 telah terlaksana sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran, meliputi orientasi pada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan, mengembangkan dan menyajikan hasil, dan menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Perolehan tes kemampuan berpikir kritis peserta didik yang telah dilaksanakan sebanyak dua siklus, diperoleh bahwa rata-rata nilai pada prasiklus sebesar 57,61 mengalami peningkatan menjadi 75,75 pada siklus I, lalu naik pada siklus II menjadi 86,26. Ketuntasan klasikal juga mengalami kenaikan dari 64% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Hasil tes tersebut menunjukkan bahwa nilai tersebut sudah target capaian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan penerapan model Problem Based Learning pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Negeri Jajar No. 73 tahun ajaran 2024/2025.