Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa; 2) mengetahui ada tidaknya pengaruh self regulated learning terhadap penerapan model pembelajaran multiliterasi terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa; 3) mengetahui ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran dan self regulated learning terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian faktorial 2x3, serta menggunakan instrumen tes berupas two-tier essay dan skala dalam teknik pengumpulan data. Tes prasyarat analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan keseimbangan. Hasil penelitian ini adalah (1) model pembelajaran multiliterasi berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa (18,03901>3,986269479); (2) self regulated learning berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis (27,5862>3,135917934), dengan rincian yaitu keterampilan berpikir kritis mahasiswa dengan tingkat self regulated learning sedang lebih besar dibandingkan dengan mahasiswa dengan tingkat self regulated learning tinggi dan rendah; (3) model pembelajaran multiliterasi berpengaruh bagi mahasiswa dengan self regulated learning tinggi (139,2992>3,135917934).