Dewi Hapsari. K3119027. PENGARUH SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2023

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat sosial ekonomi orang tua, rasa percaya diri siswa, dan hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta. (2) mendeskripsikan pengaruh sosial ekonomi orang tua terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta. (3) mendeskripsikan seberapa besar pengaruh rasa percaya diri terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta. (4)  mendeskripsikan seberapa besar pengaruh sosial ekonomi orang tua dan rasa percaya diri secara bersamaan terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel sebanyak 150 siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Surakarta. Data sosial ekonomi orang tua berbentuk skala ordinal, data rasa percaya diri siswa berbentuk skala ordinal, sedangkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa diperoleh melalui studi dokumentasi dengan bentuk skala interval. Analisis data dilakukan menggunakan metode regresi linier untuk menguji pengaruh antara variabel sosial ekonomi orang tua terhadap hasil belajar siswa, rasa percaya diri terhadap hasil belajar siswa, serta pengaruh sosial ekonomi orang tua dan rasa percaya diri terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Surakarta memiliki tingkat sosial ekonomi orang tua rendah dan tinggi yang berimbang dengan presentase 38%, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 cenderung memiliki rasa percaya diri yang sedang dengan presentase 84%, selain itu siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Surakarta cenderung memiliki hasil belajar Bahasa Inggris dalam kategori sedang dengan presentase 98% (2) sosial ekonomi orang tua tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa, apabila sosial ekonomi orang tua tinggi, belum tentu hasil belajar Bahasa Inggris siswa juga tinggi. (3) rasa percaya diri siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa, dan (4) adanya pengaruh sosial ekonomi orang tua dan rasa percaya diri siswa secara bersamaan terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa secara signifikan. Penemuan ini menunjukkan pentingnya sosial ekonomi orang tua dan rasa percaya diri siswa dalam mencapai hasil belajar Bahasa Inggris yang baik. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya perhatian dan dukungan yang lebih baik dari pihak sekolah dan orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa tanpa menilai sosial ekonomi orang tua dan membangun rasa percaya diri siswa. dengan demikian, diharapkan siswa dapat mengoptimalkan hasil belajar mereka dan mencapai prestasi yang lebih baik di tingkat SMP.