Affiya Fitri Ayu Rahmadhani. K3319004. Pembimbing I: Dra. Bakti Mulyani, M.Si. Pembimbing II: Lina Mahardiani, S.T., M.M., M.Sc., Ph.D. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI SMAN GONDANGREJO. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2023.

Dalam penelitian ini dilakukan suatu eksperimen penerapan model pembelajaran dan pendekatan yang berbeda terhadap siswa di SMA Negeri Gondangrejo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran menggunakan Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan termasuk dalam jenis penelitian semu. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan model PBL dengan pendekatan CRT dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan model Discovery Learning (DL) SMA Negeri Gondangrejo. Pemilihan sampel ini menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan penilaian pengetahuan berupa post-test, penilaian sikap, dan penilaian keterampilan. Diperoleh nilai rata-rata capaian penilaian pengetahuan siswa dari kelas PBL dengan Pendekatan CRT sebesar 80,17% dan kelas DL memiliki nilai rata-rata sebesar 63,24%. Kemudian, nilai rata-rata capaian penilaian sikap siswa dari kelas PBL dengan Pendekatan CRT sebesar 88,25% dan kelas DL memiliki nilai rata-rata sebesar 79,83%. Lalu, nilai rata-rata capaian penilaian keterampilan siswa dari kelas PBL dengan Pendekatan CRT sebesar 87,93% dan kelas DL memiliki nilai rata-rata sebesar 79,83%. Uji hipotesis statistik non parametrik Kruskal-Wallis test menunjukkan hasil nilai signifikansi sebesar 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kelas PBL dengan pendekatan CRT dan kelas DL terhadap hasil belajar siswa.