Keterampilan berpikir kreatif termasuk ke dalam salah satu dari keterampilan abad 21 yang penting untuk dikuasai oleh siswa. Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap keterampilan berpikir kreatif IPA siswa SMP. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling, dengan kelas VII H ditetapkan sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII I sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan angket. Desain penelitian yang diterapkan adalah pretest-posttest control group design. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05, analisis regresi, dan uji N-Gain. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa Problem-Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan Culturally Responsive Teaching (CRT) secara signifikan memengaruhi keterampilan berpikir kreatif siswa, dengan nilai signifikansi 0,02 dan ukuran efek 57,5%. Model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) menumbuhkan tiap aspek keterampilan berpikir kreatif IPA siswa SMP.