Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran yang digunakan PAUD di Bojonegoro. (2) menghasilkan media pembelajaran interaktif pada tema Negaraku yang layak untuk peningkatan kemampuan mengingat anak usia dini. (3) Menghasilkan media pembelajaran interaktif pada tema Negaraku yang efektif untuk meningkatkan kemampuan mengingat anak usia dini. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang pengembangannya mengadopsi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek penelitian pada tahap pendahuluan, pengembangan dan pengujian masing masing adalah Guru Siswa Usia Dini (RA), serta validator media, materi dan praktisi. Instrument yang digunakan yakni 1) tahap pendahuluan adalah lembar pengamatan dan angket, 2) tahap pengembangan menggunakan angket validasi ahli, dan praktisi, 3) tahap pengujian menggunakan tes. Sementara untuk teknik analisis data pada masing – masing tahapan yaitu: 1) deskriptif dan persentase, 2) analisis skor rerata untuk tingkat kelayakan produk, dan 3) tahap uji keefektifan melalui independent t-test­. Hasil penelitian dan pengembangan dapat disimpulkan bahwa: (1) Hasil tahap pendahuluan menunjukkan bahwa dibutuhkan media pembelajaran yang mampu untuk meningkatkan kemampuan mengingat. (2) Dari tahap pengembangan dihasilkan media interaktif memperoleh keputusan dari serangkaian hasil validasi adalah termasuk dalam kategori sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hal ini teridentifikasi setelah produk multimedia interaktif ini melalui serangkaian penilaian yang dibuktikan dengan perolehan skor validasi oleh ahli materi dengan skor total rerata 3,14 dari 4.0. Perolehan dari validator ahli media dengan rerata total 3,8 dari 4.0. Hasil penilaian oleh guru juga memperoleh hasil yang sangat baik yakni dengan peroleh rerata skor dari seluruh guru yang berjumlah 2 orang adalah 3,79 dari 4.0. (3) Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa media interaktif yang dikembangkan telah terbukti secara efektif dapat meningkatkan kemampuan mengingat siswa usia dini, terbukti melalui uji t independent dengan taraf siginfikansi 0,00 < 0> maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan bahwa, H0 ditolak dan H1 diterima, terdapat perbedaan signifikan dan (nyata) antara rata – rata kemampuan mengingat siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.