Agil Handayani. K7120010. Pembimbing I: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. Pembimbing II: Drs. Wahyudi, M.Pd. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 3 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2023/2024 Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret; (2) meningkatkan motivasi belajar melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret; (3) meningkatkan hasil belajar Matematika tentang pecahan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret; (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret. 
Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek guru dan siswa kelas III SD Negeri Klapasawit. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumen, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini: (1) penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret dilaksanakan dengan langka-langkah yaitu: (a) orientasi siswa pada masalah dengan media konkret; (b) mengorganisasikan siswa pada masalah dengan media konkret; (c) membimbing penyelidikan individu maupun kelompok; (d) mengembangkan dan menyajikan hasil karya; (e) menganalisis dan mengevaluasi. (2) penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret meningkatkan motivasi siswa, berdasarkan hasil observasi siklus I = 73,67%, siklus II = 82,18%, siklus III = 91,32%. Berdasarkan hasil wawancara siklus I =  63,54%, siklus II = 73,95%, siklus III = 86,45%;  (3) penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret meningkatkan hasil belajar matematika, peningkatan ketuntasan hasil belajar pada siklus I = 78,00% siklus II = 90,62% siklus III = 100% (4) kendala pada penerapan model Problem Based Learning (PBL) yaitu: (1) suasana kelas kurang kondusif; (2) siswa pasif saat menanggapi kelompok; (3) siswa kurang kerjasama; (4) siswa sulit dikondisikan ketika menggunakan media konkret; (5) malu bertanya. Adapun upaya yang dapat dilakukan yaitu: (1) guru lebih tegas; (2) guru memotivasi siswa untuk aktif; (3) guru mengarahkan pembagian tugas kelompok; (4) guru melakukan pengawasan kepada siswa; (5) guru memberikan semangat untuk lebih percaya diri.
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan media konkret meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika tentang pecahan pada siswa kelas III SD Negeri 3 Klapasawit tahun ajaran 2023/2024.