Pramuka dikembangkan sebagai sarana untuk pembinaan karakter. Pramuka 
dapat menjadi media dalam pendidikan karakter salah satunya disiplin. Indikator 
penanaman karakter disiplin berfokus pada 4 aspek, yaitu peraturan, hukuman, 
penghargaan, dan konsistensi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan 
pembentukan karakter disiplin melalui ekstrakurikuler pramuka di kelas 5 dan 6 
sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis 
pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa 
observasi selama kegiatan pramuka, wawancara dengan peserta didik dan guru, 
serta studi dokumen. Penelitian ini dilakukan dengan teknik analisis Miles dan 
Huberman kemudian menggunakan triangulasi teknik dan sumber untuk menguji 
validitas data. Penelitian ini mendeskripsikan analisis tentang pembentukan 
kedisiplinan dilihat dari perspektif teori Elizabeth B. Hurlock. Hasil penelitian ini 
menunjukkan pembentukan kedisiplinan dilakukan melalui pembiasaan dan 
permainan dengan memanfaatkan alam terbuka melalui pramuka. Perilaku disiplin 
dapat memunculkan sikap baik lainnya seperti menyepakati aturan, menaati pinru 
(pemimpin regu), berani mengakui kesalahan, menunjukkan permintaan maaf, 
menghargai teman, bertanggung jawab, berusaha tepat waktu, dan kekompakan. 
Namun, masih terdapat beberapa anggota pramuka yang masih belum menunjukkan 
kedisiplinan.