Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keaktifan dan keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik yang sering kali menghambat pencapaian kompetensi yang diharapkan. Model Project-Based Learning dipilih karena diyakini dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan kontekstual bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dalam meningkatkan keaktifan menulis teks negosiasi peserta didik kelas X di SMAN 8 Surakarta dan meningkatkan keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik kelas X di SMAN 8 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMAN 8 Surakarta dengan jumlah peserta didik sebanyak 36 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes keterampilan menulis teks negosiasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project-Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik. Keaktifan peserta didik meningkat dari 26,4% pada siklus I menjadi 45,4% pada siklus II dan meningkat lagi menjadi 75,5% pada siklus III. Keterampilan menulis teks negosiasi juga mengalami peningkatan, dengan nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 77,8% pada siklus I menjadi 83,3% pada siklus II dan meningkat lagi menjadi 100% pada siklus III. Model Project-Based Learning efektif dalam meningkatkan keaktifan dan keterampilan menulis teks negosiasi peserta didik kelas X di SMAN 8 Surakarta. Disarankan bagi guru untuk mengimplementasikan model pembelajaran ini dalam kegiatan belajar mengajar guna mencapai hasil pembelajaran yang lebih optimal.