Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh pembelajaran dengan model pembelajaran Experiential Learning terhadap keterampilan pemecahan masalah (Problem Solving Skills) pada materi perubahan wujud benda Kelas IV SDN Dukuhan Kerten, (2) mengetahui pengaruh pembelajaran dengan model pembelajaran Guided Inquiry terhadap keterampilan pemecahan masalah (Problem Solving Skills) pada materi perubahan wujud benda Kelas IV SDN Dukuhan Kerten, serta (3) mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran Experiential Learning dan Guided inquiry terhadap keterampilan pemecahan masalah (Problem Solving Skills) pada materi perubahan wujud benda Kelas IV SDN Dukuhan Kerten. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan dengan metode eksperimen. Sumber data penelitian ini meliputi peristiwa pembelajaran (penerapan model pembelajaran Experiential Learning dan Guided Inquiry), dan informan (peserta didik kelas IV dan Guru kelas IV SDN Dukuhan Kerten). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Teknik uji validitas yang digunakan adalah uji validitas oleh ahli (Expert Judgment), diujicobakan dan diuji dengan rumus pearson product moment, uji reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya beda. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai Sig. yaitu 0,000<0>