Vannisa Diva Yulistania. K4320082. Pembimbing I: Dr. Slamet Santosa, M. Si. Pembimbing II: Dr. Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd. PENGARUH MODEL BLENDED PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2024. 

Penelitian ini memiliki tiga tujuan diantaranya yaitu (1) mengetahui adanya pengaruh penerapan model blended Project-Based Learning terhadap keterampilan proses sains siswa pada indikator menyimpulkan, mengkomunikasikan, dan menyusun definisi operasional, (2) mengetahui adanya pengaruh penerapan model blended Project-Based Learning terhadap motivasi belajar siswa, (3) mengetahui keterkaitan antara keterampilan proses sains dan motivasi belajar siswa melalui penerapan model blended Project-Based Learning. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian posttest only nonequivalent control group design untuk mengukur keterampilan proses sains dan pretest-posttest nonequivalent control group design untuk motivasi belajar. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X di salah satu SMA Negeri Sukoharjo pada tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitian ini adalah X10 sebagai kelas E1, X9 sebagai kelas E2, X8 sebagai K. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan cluster random sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik uji validitas berupa isi, konstruk, dan butir soal, serta uji reliabilitas. Analisis data penelitian berupa uji prasyarat yaitu uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis menggunakan uji anova dan ancova, serta uji lanjut menggunakan metode LSD, uji korelasi dan regresi. Hasil uji Anova untuk pengukuran keterampilan proses sains memiliki nilai sig. 0,000, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada keterampilan proses sains antara ketiga kelas. Uji LSD menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan proses sains kelas E1 berbeda signifikan dari kelas lain, menandakan efektivitas blended PJBL dengan website Bioenial. Hasil uji ANCOVA untuk pengukuran motivasi belajar dengan nilai sig. 0,001, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada motivasi belajar antara ketiga kelas. Uji LSD menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan proses sains kelas E1 berbeda signifikan dari kelas lain, menandakan efektivitas blended PJBL dengan website Bioenial. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai sig. 0,027 dan pearson correlation 0,212 memberikan hasil bahwa variabel motivasi belajar berhubungan rendah dengan keterampilan proses sains. Koefisien regresi motivasi belajar sebesar 0,359 dan memiliki hubungan positif artinya semakin tinggi motivasi belajar maka semakin tinggi juga keterampilan proses sains siswa.