Pendidikan di Indonesia memiliki peran yang penting dalam upaya memajukan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan berdaya saing di tingkat global. Salah satu komponen penting dalam sistem pendidikan adalah literasi sains, yang mencerminkan kemampuan siswa untuk memahami konsep-konsep ilmiah, menerapkan pengetahuan sains dalam kehidupan sehari-hari, dan berpikir kritis untuk memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbasis Etno-STEM terhadap: (1) Kemampuan Literasi Sains; (2) Hasil Belajar (Sikap); (3) Hasil Belajar (Keterampilan) pada kelas VII mata pelajaran IPA materi zat dan perubahannya. Desain penelitian kuantitatif quasi experiment pre-post nonequivalent control group design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini kelas VII SMPN 22 Surakarta tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data berupa tes tertulis essay dan observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji Paired Sample T-test dan uji Uji Independent Sample T-test berbantuan aplikasi IBM SPSS Statistic 26. Hasil penelitian ini yaitu terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Project Based Learning berbasis Etno-STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa dengan hasil uji T pihak kanan yaitu thitung (3.832) lebih besar dari ttabel (2.001). Namun, tidak terdapat pengaruh signifikan terhadap Hasil Belajar (Sikap) dan (Keterampilan) dengan nilai Sig. 2-tailed (0,341) dan (0,870) yang semua hasil ujinya lebih dari taraf signifikansi (>0,05). Penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi guru untuk menerapkan model Project Based Learning berbasis Etno-STEM yang menyajikan pembelajaran secara aktif, inovatif, dan kolaboratif melalui pembelajaran berbasis merancang solusi guna menyelesaikan permasalahan dunia nyata di sekitar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal.