ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR BERDASARKAN TEORI NOLTING DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS IX MTS MUHAMMADIYAH SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2025.

Kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika, khususnya pada materi Bangun Ruang Sisi Datar, masih menjadi permasalahan umum yang dihadapi siswa. Kesalahan tersebut dapat diklasifikasikan berdasarkan teori Nolting yaitu Misread direction Errors (Kesalahan membaca petunjuk), Careless Errors (Kesalahan kecerobohan), Concept Errors (Kesalahan konsep), Application Errors (Kesalahan penerapan), dan Test-taking Errors (Kesalahan saat tes).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan subjek penelitian sebanyak empat siswa kelas IX B MTs Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 2024/2025 yang telah diklasifikasikan berdasarkan gaya kognitifnya menggunakan instrumen Group Embedded Figures Test (GEFT), yaitu dua siswa dengan gaya kognitif field dependent dan dua siswa dengan gaya kognitif field independent. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan wawancara. Keabsahan diuji menggunakan triangulasi metode, sedangkan teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependent melakukan seluruh jenis kesalahan yang dikemukakan oleh Nolting dengan kecenderungan pada kesalahan konseptual dan kesalahan penerapan, sedangkan jenis kesalahan yang dilakukan siswa dengan gaya kognitif field independent yaitu Misread direction Errors (Kesalahan membaca petunjuk), Careless Errors (Kesalahan kecerobohan) dan Test-taking Errors (Kesalahan saat tes), dengan kecenderungan pada kesalahan teknis dan procedural. Secara keseluruhan jenis kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa adalah Test-taking Errors (Kesalahan saat tes).