Luthfi Khafiah. K7121158. Pembimbing: Dr. Wahyono, S.Pd., M.Pd. PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS TENTANG BAGAIMANA KITA HIDUP DAN BERTUMBUH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 PANJER TAHUN AJARAN 2024/2025. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Juni, 2025.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan komponen-komponen penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Bagaimana Kita Hidup dan; (2) meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kuriulum merdeka; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh.

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam pelaksanaannya. Dalam penelitian tindakan kelas ini melibatkan 16 siswa kelas V SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2024/2025 sebagai subjek penelitian meliputi 10 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas V, serta dokumen

Dalam penelitian ini, terdapat dua kategori data, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif didapatkan dari hasil observasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran, hasil wawancara, serta analisis dokumen. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang diterapkan meliputi teknik nontes melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen, sedangkan teknik tes melalui sejumlah pertanyaan. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi, pedoman wawancara, dan soal evaluasi. Dalam penelitian tindakan kelas ini, strategi triangulasi meliputi triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Teknik analisi kualitatif terdiri dari tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa. (1) Pembelajaran berdiferensiasi sudah diterapkan memiliki komponen-komponen: (1) tes diagnostik awal; (2) diferensiasi konten; (3) diferensiasi proses; (4) diferensiasi produk; serta (5) refleksi dan evaluasi. (2) Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar IPAS. Hal ini terbukti terdapat peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar, yaitu pada siklus I = 75,00%, siklus II = 87,50%, dan siklus III = 93,75%. (3) Kendala penerapan pembelajaran berdiferensiasi salah satunya yaitu partisipasi siswa dalam pembuatan produk masih rendah, adapun solusi dari kendala tersebut yaitu dengan membimbing siswa membagi peran dalam kelompok.

Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh pada siswa kelas V SD Negeri 5 Panjer tahun ajaran 2024/2025.