Salsa Dilla Deva Pramudhita. K2321062. Pembimbing: Prof. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D. PENGARUH   MODEL    STUDENT   TEAM   ACHIEVEMENT   DIVISION DAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN E-MODULE DISERTAI PERMAINAN EDUKATIF REGYPOLY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DITINJAU DARI KERJA SAMA SISWA PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2025. Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran berbantuan E-Module disertai permainan edukatif RegyPoly terhadap hasil belajar kognitif, (2) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh kemampuan kerja sama siswa terhadap hasil belajar kognitif, (3) untuk mengetahui ada atau tidaknya interaksi pengaruh antara penggunaan model pembelajaran berbantuan E-Module disertai permainan edukatif RegyPoly dengan kerja sama siswa terhadap hasil belajar kognitif. Metode penelitian yaitu metode quasi-eksperimen dengan factorial design 2x3. Student Team Achievement Division dan Team Games Tournament sebagai variabel bebas, hasil belajar kognitif sebagai variabel terikat dan kerja sama sebagai variabel moderator. Sampel penelitian ini yaitu kelas X E7 dan X E8 SMA Negeri Gondangrejo yang diambil secara acak dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengambilan data dari penelitian ini meliputi teknik dokumentasi, teknik tes, dan teknik observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Anava dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh simpulan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran berbantuan E-Module disertai permainan edukatif RegyPoly terhadap hasil belajar kognitif., (2) tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada kemampuan kerja sama terhadap hasil belajar kognitif, (3) tidak terdapat interaksi pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran berbantuan E-Module disertai permainan edukatif RegyPoly dengan kerja sama siswa terhadap hasil belajar kognitif.