Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle;  meningkatkan hasil belajar IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku melalui model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle;  mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas  yang  dilaksanakan  secara  kolaboratif  selama  tiga  siklus.  Subjek penelitian ini  adalah guru dan siswa kelas III SDN Sitirejo yang berjumlah 26 siswa. Data yang  digunakan  berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian  ini menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangualasi teknik dan sumber. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil dalam penelitian ini yaitu: (1) penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle yang dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku pada siswa kelas III SDN Sitirejo tahun ajaran 2024/2025 dilaksanakan melalui langkah-langkah sebagai berikut: (a) orientasi siswa terhadap masalah, (b) mengorganisasi siswa umtuk belajar, (c) membimbing siswa dalam penyelidikan individu atau kelompok berbantuan media Crossword Puzzle, (d) mengembangkan dan menyajikan hasil LKPD berbantuan media Crossword Puzzle, (e) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah berbantuan media Crossword Puzzle; (2) penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku pada siswa kelas III SDN Sitirejo tahun ajaran 2024/2025 yang dapat dilihat dari rata-rata persentase ketuntasan siklus I sebesar 74,99%, siklus II sebesar 86,53%, siklus III sebesar 92,30%; (3)  kendala yang ditemukan yaitu: (a) siswa cenderung memilih teman kelompok yang dianggap memiliki kemampuan akademis untuk memastikan kelompoknya berhasil, (b) siswa tidak fokus memperhatikan tujuan pembelajaran, (c) siswa belum mampu mengatur waktu untuk menyelesaikan LKPD, (d) siswa belum terlibat aktif dalam diskusi kelompok, (e) sebagian siswa masih asyik mengobrol dengan temannya, (f) siswa belum percaya diri untuk presentasi, (g) siswa belum berani memberikan tanggapan atau sanggahan, (h) siswa belum sepenuhnya ikut serta dalam menyimpulkan materi pembelajaran, (i) terdapat beberapa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan LKPD; solusi  yang ditawarkan yaitu:  (a) siswa harus memiliki kesadaran untuk tidak membeda-bedakan kemampuan temannya, (b) siswa lebih konsentrasi saat guru menjelaskan tujuan pembelajaran, (c) siswa lebih disiplin dan bertanggung jawab dalam kelompoknya, (d) siswa membagikan ide-ide yang dimiliki saat diskusi kelompok, (5) siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dengan fokus, (e) siswa mempersiapkan materi dengan matang dan terstruktur, (f) siswa memberanikan diri untuk memberikan tanggapan dan sanggahan dan siswa memahami topik diskusi dan memiliki pendapat yang jelas, (g) siswa ikut berpartisipasi dalam diskusi kelas, (h) siswa bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan saat mengerjakan LKPD.Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku pada siswa kelas III SDN Sitirejo tahun ajaran 2024/2025.