Keterampilan argumentasi ilmiah sangat penting dalam abad ke-21. Namun pada faktanya keterampilan argumentasi ilmiah siswa masih rendah yang ditengarai disebabkan oleh media pembelajaran. Pendekatan alternatif dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah adalah Argument Driven Inquiry (ADI) yang dapat diintegrasikan dengan Socio Scientific Issues (SSI). Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui karakteristik E-modul ADI berbasis SSI pada materi perubahan lingkungan untuk memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah, 2) menguji kelayakan E-modul ADI berbasis SSI pada materi perubahan lingkungan dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah, 3) menguji kepraktisan E-modul ADI berbasis SSI pada materi perubahan lingkungan dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah, 4) menguji keefektifan E-modul ADI berbasis SSI pada materi perubahan lingkungan dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah siswa.    Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dan dilanjutkan dengan penelitian kuasi eksperimen. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE oleh Branch (2009) yang terdiri dari lima tahapan utama yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian pengembangan bertujuan untuk menghasilkan produk E-modul sedangkan penelitian kuasi eksperimen bertujuan untuk menguji keefektifan E-modul dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta. Uji kelayakan melalui angket penilaian kelayakan oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan ahli perangkat pembelajaran. Uji kepraktisan melalui angket respon kepraktisan guru dan siswa. Uji soal tes keterampilan argumentasi ilmiah meliputi uji validitas, reliabilitas dan daya beda butir soal. Sedangkan uji keefektifan E-modul ADI berbasis SSI dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah di uji dengan ANCOVA.    Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) E-modul dengan karakteristik mengakomodasi pendekatan ADI berkonteks SSI yang memuat 8 sintaks pembelajaran yaitu identifikasi tugas, pengumpulan dan analisis data, pembentukan argumen awal, sesi argumentasi, menyusun laporan penyelidikan, review teman sejawat, revisi laporan penyelidikan dan diskusi reflektif. 2) E-modul ADI berkonteks SSI dinyatakan layak atau valid untuk digunakan sebagai media pembelajaran materi perubahan lingkungan. 3) E-modul ADI berkonteks SSI dinyatakan praktis sebagai media pembelajaran pada materi perubahan lingkungan. 4) E-modul ADI berkonteks SSI efektif secara signifikan dalam memberdayakan keterampilan argumentasi ilmiah siswa.