Annisa’ Zahronita Utami. K3322015. Pembimbing: Prof. Dr. Elfi Susanti Vh, S.Si., M.Si. PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY TERINTEGRASI SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X PADA MATERI HUKUM DASAR KIMIA. Tugas Akhir. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Argument-Driven Inquiry (ADI) terintegrasi Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap: (1) keterampilan argumentasi ilmiah siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia; (2) hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia; (3) keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia secara simultan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling, sehingga terpilih kelas X-2 sebagai kelas eksperimen sejumlah 35 siswa dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol sejumlah 36 siswa. Pengumpulan data menggunakan data tes dan nontes. Analisis data dengan uji prasyarat, uji N-Gain, serta uji hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-test, Mann-Whitney dan Kruskal-Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model ADI terintegrasi SSI berpengaruh signifikan terhadap: (1) keterampilan argumentasi ilmiah siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia, dengan model ini cukup efektif meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah, ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,587 (58,71%); (2) hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia, dengan model ini cukup efektif meningkatkan hasil belajar kognitif, ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,703 (70,26%); (3) keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi hukum dasar kimia secara simultan.