Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh model pembelajaran Inquiry Laboratory (IL) - Socio Scientific Issues (SSI) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi persamaan reaksi, (2) menganalisis pengaruh model pembelajaran IL-SSI dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi persamaan reaksi, dan (3) mengetahui tingkat ketercapaian secara kuantitatif dan kualitatif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi persamaan reaksi. Metode penelitian menggunakan desain penelitian mixed method deduktif sekuensial dengan strategi sequential explanatory. Sampel yang digunakan diperoleh melalui teknik cluster random sampling untuk data kuantitatif yaitu kelas X-9 sebagai kelas eksperimen dan X-6 sebagai kelas kontrol di SMA Negeri 6 Surakarta tahun ajaran 2023/2024 dan teknik purposive sampling untuk data kualitatif. Pengambilan data kuantitatif dilakukan terlebih dahulu kemudian data kualitatif ditentukan dari hasil data kuantitatif. Data yang terkumpul diperoleh dari pretes dan postes hasil belajar, tes keterampilan berpikir kritis, dan wawancara. Uji hipotesis menggunakan statistik non-parametrik Mann Whitney U menunjukkan nilai sig. 0,01 (< 0>